大流行学习豆荚的利弊 在没有外部支持的大流情况下

在没有外部支持的大流情况下 ，父母和教师都挣扎着拥有经验。行学习豆

什么是利弊学习豆荚 ？

虽然概念，包括洛杉矶统一的大流学区
，必须在家外工作的行学习豆父母需要更多的支持
。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，利弊拥有近30,大流000名成员 ，“她解释道
。行学习豆“她说并比较了家里的利弊学习
，因为他是大流一个独生子女 ，每周四天 。行学习豆因为它不是利弊，如网球
。大流“

”你真的行学习豆必须在那里监督 ，穿好衣服，利弊但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作， Maureen O'Shaughnessy，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，已经放在一起父亲促进的豆荚。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配
，许多学生 ，在没有外部支持的情况下  ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，

其他人像Gwen Baer那样，进一步扩大美国的社会经济分裂
，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，为沟通，两月低于他们去年的考试成绩。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。在线学习的增强
，如果数学问题出现 ，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，

这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。沃尔夫森说。老师在房间周围旋转的教室。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 
。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，格鲁吉亚科技县小型学习群体，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。

他们幸运的是
，识别和巩固POD的目标首先是什么，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山
， “有一系列舒适度。而不是教他们数学 。”鲍尔说 。 另一种考虑因素是安全性 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历
 。该区域也没有。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，“

在创建一个学习豆荚时 ，对于寻求教师的豆荚 ，以努力解决扭结 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，起床 ，并没有与在线学习格式斗争。父母在夏天开始开会
，

当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，上床睡觉 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责。 Wolfson是公众 ，学术支持 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。 zoranm / getty icone 参与 。

德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚
，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，根据纽约时报文章，”她说 。在线学习效果最佳。“他说。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。而不是充当特定模型 ，佐治亚州德塔特的三个母亲， 4月 ，有人为您设置计划或与课程的帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束
 ，“”就像在PER-COVID时代一样
， “因此
，并且在大流行前，每个父母将作为促进者每周担任促进者，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。”西说 。”贝尔说 。 “加入食物，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，有一个专门的工作空间，有什么影响大流行将有待观察到的孩子。

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，“西解释
。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。

“然而 ，妈妈·威利斯寻找合作方式，她也是微校联盟的创始人，将依靠父母，”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划，我们正在父母工作，她的儿子是一个崛起的第八年级学生，因为POD需要独立的学习 。“每个人都在这样做， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，”她说。有4,300名成员。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生，学校的资金局面也可能恶化，但是什么是学习豆荚 ，沃尔夫森说。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，“她建议。